Zorg voor iedereen

Onze zorg voor kinderen begint al tijdens uw allereerste gesprek met onze schoolleider. Daarin wordt u geïnformeerd over onze school en krijgt u de Montessorischool in actie te zien. Als u besluit uw kind aan te melden, bepalen wij zorgvuldig in welke groep uw kind wordt geplaatst.

Leerlingvolgsysteem
Vanaf dat moment volgen wij de ontwikkeling van uw kind. Wij registreren op systematische wijze wat uw kind doet, welke vorderingen het maakt en welk niveau het heeft bereikt. De vorderingen worden vooral bekeken in het licht van de eigen ontwikkeling van uw kind. Daarnaast hanteren wij een onafhankelijk en landelijk genormeerd leerlingvolgsysteem voor zowel de cognitieve als de sociaal-emotionele ontwikkeling

Bijzondere zorg
Soms vormen het gedrag, de prestaties in de klas of de uitslagen van de toetsen aanleiding voor extra maatregelen. Als de leerkracht een probleem bij uw kind signaleert, overlegt hij/zij met de Coördinator Leerlingzorg (CLZ). De leerkracht kan een gesignaleerd probleem eveneens bespreken in het leerlingoverleg, dat minstens vier keer per jaar plaatsvindt. Daarnaast voeren wij vijf keer per jaar leerlingbesprekingen met een orthopedagoog van de Schoolbegeleidingsdienst.

Zorg voor het jonge kind
De afgelopen jaren is er merkbaar meer aandacht gekomen voor het Jonge Kind, het kind in de onderbouw. De belangrijkste en meest bekende maatregel in dit kader is de maatregel klassenverkleining. Onze school heeft bovendien een aantal maatregelen genomen om problemen in de periode van groep 1 t/m 4 zo vroeg mogelijk te onderkennen. 

• Invoering van het Ontwikkelingsvolgmodel, waarin de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen aan de hand van ontwikkelingslijnen is aan te geven. 
• Vaststellen van het taalniveau bij kleuters aan de hand van de CITO-toets Taal voor Kleuters. 
•  Scholing gericht op een betere begeleiding van hoogbegaafde jonge kinderen.

De begeleiding van de overgang naar het voortgezet onderwijs
Gedurende de laatste jaren van de basisschool proberen we de kinderen al enigszins vertrouwd te maken met het onderwijssysteem waarin ze terechtkomen. Wekelijks krijgen ze bijvoorbeeld enkele huiswerkopdrachten. Daarnaast wordt er juist ook aandacht besteed aan de manier van leren, het plannen en het maken van huiswerk, opzoek- en informatiemiddelen, enz. Over het algemeen blijkt dat leerlingen zich goed aanpassen in het voortgezet onderwijs. Hun leermotivatie en zelfstandigheid worden vaak als kenmerkende eigenschappen genoemd.